Сегодня в большинстве регионов, за исключением Москвы и Санкт-Петербурга, количество бюджетных мест в вузах порой в разы превышает количество выпускников средних школ. Об этом сообщила в прямом эфире "Радио России" директор Института развития образования Высшей школы экономики Ирина Абанкина.

Сегодня в большинстве регионов, за исключением Москвы и Санкт-Петербурга, количество бюджетных, то есть бесплатных, мест в вузах порой в разы превышает количество выпускников средних школ. Об этом сообщила в прямом эфире "Радио России" директор Института развития образования Высшей школы экономики Ирина Абанкина.

По ее словам, в некоторых субъектах Федерации школы выпускают по пять – семь тысяч человек, а институты готовы бесплатно принять 25-30 тысяч абитуриентов. В 2004-05 годах эта демографическая проблема касалась только школ, теперь "некомплектность" докатилась до вузов.

Между тем Россия стремительно теряет инженеров и рабочих. В то же время в российских вузах появляются "факультеты безработных". Они выпускают специалистов, которые имеют очень мало шансов по окончании института найти работу по специальности. Перспективы профессионального образования обсуждались сегодня на совместном заседании Госсовета и комиссии по модернизации и технологическому развитию экономики.

Говоря о возрождении системы профориентации в России Абанкина подчеркнула, что при выборе специальности выпускникам не следует ориентироваться на существующий сегодня рынок рабочих мест и его структуру. "Поступать так - значит прогнозировать себе полное отставание в современном мире. Креативный потенциал самих студентов должен быть залогом их будущего успеха. Студенты еще во время учебы должны обдумывать свой бизнес. Его создание повлечет за собой появление новых рабочих мест, в том числе и для самого выпускника", - пояснила эксперт. Пять – семь лет (бакалавриат + магистратура) – довольно долгий срок, достаточный для научно-технической трансформации, перехода на новые технологии, и новые рабочие места могут появиться в сферах, которые сейчас еще развиты слабо.

"Сейчас будет рывок, связанный с программной инженерией, бизнес-информатикой, нанотехнологиями, энергетикой, и ребята идут на эти специальности, - отметила Абанкина. - Но в любом случае у молодого человека должны быть навыки организации своего собственного дела. Поэтому те знания, которые студенты получают по специальности "менеджер-экономист", свою востребованность сохраняют".

С инженерами сложнее. Действительно, нужно обновлять инженерные специальности, сохранив фундаментальность и воспитав научную элиту, которая могла бы заниматься новыми разработками. В то дже время нужно подготовить тех, кто мог бы обслуживать новейшую технику и оборудование. Оно простаивает и в медицине, и в авиадиспетчерских, и даже сложная бытовая техника требует сейчас грамотных специалистов. В этой связи директор Института развития образования ВШЭ упомянула эксперимент по прикладному бакалавриату. Это первый уровень высшего образования, но ориентированный не на академические навыки, а в первую очередь на практику, на рабочие места, которые требуют современных знаний. Прикладной бакалавриат выпускает либо квалифицированных рабочих, либо управленцев нижнего звена.