Москва9 октВести.Негативное отношение ребенка к школьному предмету чаще всего является не причиной, а следствием трудностей в его освоении. Об этом в беседе с RT рассказал кандидат психологических наук Михаил Хорс.
По словам психолога, взрослые часто ошибочно полагают, что плохие оценки - это результат отсутствия интереса. Считается, что ребенок не любит предмет, поэтому не старается и не понимает объяснений. Однако на практике последовательность может быть обратной: если школьнику трудно разобраться в теме, он постепенно начинает воспринимать урок как источник неприятных переживаний.
Когда у ребенка накапливаются пробелы в знаниях, его неприязнь к предмету только усиливается. Так, если не усвоены базовые правила по математике, каждая новая тема становится еще более сложной и непонятной, отметил эксперт. В итоге школьник начинает избегать любой активности на уроках, систематически откладывает выполнение домашних заданий и убеждает себя и окружающих, что эта дисциплина ему в принципе не нужна и неинтересна.
Хорс объяснил, что в подобных случаях родителям и педагогам важно отказаться от общих советов в духе "нужно просто полюбить предмет" или "стараться больше". Вместо этого необходимо выяснить точную причину трудностей. Ею может оказаться что угодно: от пропущенной темы или слишком быстрого темпа подачи материала до сильного страха перед контрольными, конфликта с одноклассниками или банального непонимания объяснений учителя.
